A influência da sistematização na retenção da coordenação motora de escolares.

Abstract

O maior envolvimento com o ensino didático provoca maiores níveis de retenção na aprendizagem motora. Este estudo experimental e quantitativo investigou a memória de informações motoras após aulas de Educação Física sistematizadas e não sistematizadas em escolares com média de 13 anos (n=100). A amostra foi dividida em dois grupos: experimental (GE) e controle (GC). Foi aplicado o teste Tecobol em 3 momentos: o Momento 1, feito antes das intervenções; o Momento 2, feito após o término e o Momento 3 (teste de retenção à longo prazo) realizado, aproximadamente, dois meses após o término das intervenções. Entre o primeiro e o segundo momento foram observadas no grupo controle e aplicadas no grupo experimental um total de 18 aulas Os dados foram submetidos à análise estatística aplicando-se os testes de normalidade e t–student (para amostras independentes e para amostras pareadas). Os resultados indicaram que houve retenção de conhecimento nos dois grupos de forma significativa, sendo significativa também a influencia da sistematização em duas habilidades no GE. A sistematização de conteúdos tem influência significativa no aprendizado, sendo necessária de forma contínua.