Tornar-se professor/a nos projetos de extensão : construção de saberes na formação inicial dos estudantes de educação física em licenciatura.

Abstract

A formação inicial de professores de Educação Física constitui um processo fundamental para a construção da identidade docente, articulando experiências acadêmicas, pessoais e sociais. Nesse contexto, os projetos de extensão universitária configuram-se como espaços de aprendizagem, reflexão e atuação que aproximam os estudantes da comunidade e da realidade educacional. Este estudo teve como objetivo analisar os impactos da participação em projetos de extensão na formação inicial de estudantes do curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP). A pesquisa adotou abordagem qualitativa, de natureza exploratória, e articulou pesquisa bibliográfica, documental e de campo. Para a produção dos dados, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com estudantes vinculados a projetos de extensão da UFOP. Os resultados evidenciaram que a identidade docente foi construída de forma gradual e fortalecida pelas experiências acadêmicas e extensionistas. Os relatos também evidenciaram que os projetos de extensão favoreceram a articulação entre teoria e prática, possibilitando a construção de saberes relacionados ao planejamento pedagógico, à organização das aulas, à adaptação de atividades, à comunicação, à inclusão e à reflexão sobre a prática docente. Além disso, as bolsas vinculadas aos projetos mostraram-se importantes para a permanência estudantil, embora aspectos como pertencimento institucional, desenvolvimento profissional e ampliação das experiências formativas também tenham sido destacados pelos participantes.