Livro didático e Prova Brasil : desafios para ensino-aprendizagem das habilidades de leitura.

Abstract

Um problema crescente no ensino de língua portuguesa no contexto brasileiro é o número significativo de estudantes que apresentam níveis de compreensão leitora abaixo do esperado para suas respectivas séries. Diante desse cenário, este trabalho tem como objetivo analisar o livro didático Geração Alpha – 9o ano do Ensino Fundamental (2018), considerando os resultados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), os quais demonstraram dificuldades dos estudantes na identificação de elementos explícitos e implícitos nos textos. O estudo concentra-se em algumas das partes intituladas Estudo do Texto, tomando como referência a categorização de exercícios de leitura proposta por Marcuschi (2020), bem como as contribuições de Carvalho (2018) acerca da leitura e da construção de sentidos. A partir da análise dos exercícios presentes no livro didático, busca-se verificar se a abordagem adotada é significativa para auxiliar os estudantes no desenvolvimento e no aprimoramento da compreensão leitora.