O uso da metodologia de ensino-aprendizagem-avaliação de matemática através da resolução de problemas como incentivo ao desenvolvimento da criatividade.

Abstract

Este trabalho, realizado em uma turma do 6o ano do ensino fundamental em uma escola pública, localizada em Ouro Preto – MG, teve por objetivo identificar aspectos de criatividade encontrados nas resoluções de alunos utilizando a Metodologia de Ensino- Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da Resolução de Problemas. Esta pesquisa foi baseada em uma bibliografia sobre a resolução de problemas como metodologia de ensino e a relação entre resolução de problemas e criatividade. Além das referências, também foram analisados trabalhos acadêmicos que discutem aspectos metodológicos e a relação entre o ensino de matemática e a criatividade. A partir dessas contribuições, esta pesquisa identificou distintas dimensões da criatividade — fluência, flexibilidade e originalidade — expressas nas soluções elaboradas pelos estudantes, evidenciando a complexidade e a riqueza dos processos de aprendizagem matemática bem como aberturas para se explorar as vivências e os significados explicitados pelos alunos.