Educação Física escolar e TICs : limites e possibilidades a partir da revisão dos estudos especializados.

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo analisar o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) nas aulas de Educação Física na educação básica, a partir da produção acadêmica da área publicada entre os anos de 2000 e 2025. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza exploratória, desenvolvida por meio de um levantamento bibliográfico em periódicos da Educação Física classificados nos estratos A, B e C do Qualis CAPES. A análise ocorreu considerando os treze artigos selecionados a partir de critérios previamente definidos e estudados com base nas etapas de análise textual, temática e interpretativa. Os estudos foram organizados em três eixos analíticos: infraestrutura e acesso às tecnologias, formação docente e práticas pedagógicas/metodologias ativas. Os resultados evidenciam uma ausência das condições concretas das escolas, marcadas por limitações estruturais, obsolescência dos equipamentos, desigualdade de acesso e falta de letramento digital dos/as estudantes e docentes. Além disso, identificou-se fragilidade na formação inicial e continuada dos professores de Educação Física para o uso pedagógico das TICs, o que contribui para insegurança e baixa incorporação dessas tecnologias na prática docente. Apesar desses limites, os estudos analisados apontam experiências exitosas que demonstram o potencial das TICs para promover metodologias ativas, ampliar o protagonismo discente, favorecer a leitura crítica da mídia esportiva e diversificar as abordagens das práticas corporais. Conclui-se que a efetiva valorização da cultura digital e a integração das TICs na Educação Física escolar depende da articulação entre investimentos em infraestrutura e reformulação dos processos formativos docentes, de modo a superar o caráter burocrático da exigência legal, consolidar as tecnologias como ferramentas pedagógicas críticas e emancipadoras.