O RPG como metodologia teatral para construção de personagens e histórias coletivas.

Abstract

Esta pesquisa investiga o Role-Playing Game (RPG) de mesa como uma ferramenta metodológica para o ensino teatral, focando especificamente nos processos de construção de personagens e de narrativas coletivas. Partindo de uma contextualização histórica do RPG, desde sua origem nos Estados Unidos até sua recepção e desenvolvimento no Brasil – marcado pelo infame “Caso de Ouro Preto” –, o trabalho enfrenta o preconceito cultural ainda associado à prática. Através de um estágio supervisionado realizado no Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG), Campus Ouro Preto, o estudo aplicou uma sequência de aulas práticas com estudantes do Ensino Médio. A metodologia incluiu a criação de personagens originais com fichas adaptadas, exercícios de interpretação como o “Jogo Roda Viva” e a experimentação de sessões de RPG colaborativas, utilizando mecanismos de segurança como fichas de consentimento e o sistema de cartões amarelo/vermelho. Os resultados demonstram que o RPG é um recurso pedagógico potente para fomentar a criatividade, a improvisação, o trabalho em grupo e a performatividade, ao mesmo tempo que serviu como um meio eficaz para desconstruir estigmas e preconceitos enraizados na cultura local. Conclui-se que o RPG e o teatro compartilham uma essência narrativa e performática comum, e que a incorporação dessa metodologia no ensino das artes cênicas pode abrir novas possibilidades para a pedagogia teatral, promovendo um ambiente de criação acolhedor, colaborativo e significativo.