Crenças e atitudes linguísticas de alunos do ensino médio nas aulas de língua portuguesa.

Abstract

Este trabalho se propõe a investigar as crenças e atitudes linguísticas que permeiam o ensino da Língua Portuguesa nas aulas de Língua Portuguesa no Ensino Médio. Para isso foram selecionadas duas turmas de duas Escolas da cidade de Ouro Preto, a saber: Escola Estadual Dom Pedro II e Escola Estadual Desembargador Horácio Andrade. Escolheu-se aplicar em cada turma, um roteiro de entrevista semidirigida e um questionário de assertivas sobre crenças e atitudes linguísticas, totalizando 82 alunos. O embasamento teórico está apoiado nos princípios de estudos da Linguística Aplicada e da Sociolinguística Educacional. O foco desse estudo é averiguar as possíveis causas do distanciamento dos (as) alunos (as) com relação ao ensino da Língua Portuguesa por meio das crenças e atitudes linguísticas. Contudo diante das hipóteses elencadas e estudos realizados, conclui se que o ensino de gramática é um dos principais motivos do afastamento dos (as) alunos (as) que se depara com dificuldades de aprender.