Educação antirracista e a construção da identidade negra, na infância, nas escolas de Mariana (MG).

Abstract

O presente trabalho investigou as práticas pedagógicas voltadas para a educação das relações étnico-raciais, examinando suas contribuições para a construção da identidade e auto-estima das crianças negras, da Educação Infantil e Ensino Fundamental I, em escolas da cidade de Mariana (MG). Como metodologia, foi realizada uma pesquisa bibliográfica, a partir da análise de Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) de graduandos(as) do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), disponíveis no repositório da referida instituição. Pode-se concluir que as práticas pedagógicas registradas, embora se comprometam com uma educação antirracista, que pode contribuir para a valorização da identidade negra, por meio da utilização de obras literárias e recursos didáticos que atendam as demandas da Lei 10.639/2003, ainda encontram desafios para a inserção da temática nas aulas. Os recursos didáticos escolhidos nem sempre representam a criança negra de forma positiva, dificultando a consolidação da autoestima positiva desses alunos, ao mesmo tempo em que ainda persistem situações de racismo velado, por parte da gestão, que desconsidera a existência do racismo e/ou acredita que não se deve falar sobre ele, reiterando uma postura de que se algo não é discutido, logo não existe.