Práticas pedagógicas para o ensino das mudanças climáticas no ensino médio.

Abstract

Este trabalho analisa práticas pedagógicas voltadas ao ensino das mudanças climáticas no Ensino Médio, temática que se mostra cada vez mais urgente diante da intensificação dos problemas ambientais e sociais contemporâneos. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, com enfoque bibliográfico, que buscou identificar abordagens educativas capazes de contribuir para o enfrentamento das mudanças climáticas no contexto escolar. Foram analisadas as principais dificuldades enfrentadas por docentes, como a escassez de formação continuada, a fragmentação dos conteúdos nas disciplinas e a ausência de recursos didáticos adequados à complexidade do tema. Nesse sentido, o estudo propõe estratégias pedagógicas inovadoras, baseadas em metodologias ativas, como projetos interdisciplinares, estudos do meio, uso de recursos tecnológicos e articulação entre escola e comunidade. Os resultados evidenciam que práticas pedagógicas contextualizadas e colaborativas, que considerem a realidade socioterritorial dos estudantes, favorecem aprendizagens significativas e o desenvolvimento de competências para a cidadania socioambiental. Conclui-se que o ensino das mudanças climáticas demanda um olhar pedagógico sensível às dimensões políticas, éticas e culturais da crise ambiental, sendo fundamental que a escola atue como espaço de reflexão, ação e transformação social.