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Campo Dublin CoreValorIdioma
dc.contributor.advisorPaulo, Jacks Richard dept_BR
dc.contributor.authorOliveira, Raíssa Rosa de-
dc.date.accessioned2025-07-14T17:34:28Z-
dc.date.available2025-07-14T17:34:28Z-
dc.date.issued2025pt_BR
dc.identifier.citationOLIVEIRA, Raíssa Rosa de. Reflexões sobre as ações do programa UFOP com a escola na formação connuada de professores da educação básica aliadas à tecnologia. 2025. 22 f. Monografia (Graduação em Pedagogia) - Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto, Mariana, 2025.pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/8059-
dc.description.abstractEste trabalho teve como objetivo analisar as contribuições das ações de formação continuada de professores aliadas ao uso de tecnologias ofertadas pelo Programa UFOP com a Escola (UCAE) entre os anos de 2010 e 2023. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, com cunho documental e revisão bibliográfica. Os dados desta pesquisa demonstraram que as tecnologias digitais têm o potencial de fortalecer o processo de mediação pedagógica, abrindo novos caminhos e possibilidades para o ensino, a aprendizagem e a construção do conhecimento.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectFormação continuada de professorespt_BR
dc.subjectTecnologias digitaispt_BR
dc.subjectEnsino e aprendizagempt_BR
dc.subjectMediação pedagógicapt_BR
dc.titleReflexões sobre as ações do programa UFOP com a escola na formação connuada de professores da educação básica aliadas à tecnologia.pt_BR
dc.typeTCC-Graduaçãopt_BR
dc.rights.licenseEste trabalho está sob uma licença Creative Commons BY-NC-ND 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/?ref=chooser-v1).pt_BR
dc.contributor.refereePaulo, Jacks Richard dept_BR
dc.contributor.refereeSantos, Erisvaldo Pereira dospt_BR
dc.description.abstractenThis study aims to investigate the contributions of continuing teacher education initiatives in conjunction with the use of digital technologies offered by the UFOP with the School Program (UCAE) between 2010 and 2023. Grounded in a qualitative research approach, this study employs documentary analysis and a bibliographic review to explore how these initiatives impact pedagogical practices. The findings indicate that digital echnologies play a fundamental role in enhancing pedagogical mediation, fostering innovative teaching and learning processes, and expanding opportunities for knowledge construction. By examining the intersection of teacher training and technological integration, this research underscores the importance of continuous professional development in adapting educational practices to contemporary digital demands.pt_BR
dc.contributor.authorID20.1.3413pt_BR
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