O ensino dos fundamentos do serviço social nos cursos de graduação das instituições federais de ensino em Minas Gerais : um estudo comparativo na direção das diretrizes curriculares da ABEPSS.

Abstract

O presente trabalho de conclusão de curso tem como tema o ensino dos Fundamentos do Serviço Social nos cursos de graduação das instituições federais de ensino no estado de Minas Gerais, sob a direção das diretrizes curriculares da Associação Brasileira de Ensino e Pesquisa em Serviço Social (ABEPSS). O mapeamento indica a presença do curso em seis delas: as Universidades Federais de Ouro Preto (UFOP), Viçosa (UFV), Juiz de Fora (UFJF), dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM), do Triângulo Mineiro (UFTM) e de Uberlândia (UFU). Assim, a pesquisa tem como objetivo analisar as consonâncias, afinidades e eventuais divergências dos currículos dos respectivos cursos às diretrizes curriculares da ABEPSS, no que diz respeito à manifestação da unidade articulada dos Núcleos de Fundamentação da Formação Profissional no ementário das disciplinas correspondentes à matéria básica de Fundamentos Históricos e Teórico-metodológicos do Serviço Social (FHTMSS). A pesquisa está amparada, com isso, no método comparativo e no materialismo histórico-dialético, os quais subsidiam as frentes de análise bibliográfica – onde se tece aproximações às bases sócio-históricas e teórico-metodológicas da profissão no Brasil, entendendo-a como especialização da divisão sociotécnica do trabalho – e documental – onde são contrapostos os currículos e seus respectivos ementários às diretrizes curriculares da ABEPSS no intuito de identificar em seus conteúdos a proporção em que os núcleos de Fundamentos Teórico-metodológicos da Vida Social, da Formação Sócio-histórica Brasileira e do Trabalho Profissional se manifestam em unidade articulada. A intercessão das referidas frentes de análise aponta para a vinculação dos Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPCs) de Serviço Social às diretrizes curriculares da entidade supracitada. Os resultados decorrentes do recorte do ementário das disciplinas de FHTMSS indicam proporções diferenciadas de congruência às diretrizes curriculares, de acordo com a nitidez em que seus conteúdos fazem mediação aos referidos núcleos. Ao fim, concebe-se que a indissociabilidade de conhecimentos expressa na unidade articulada dos núcleos permite assimilar a dialética teórico-prática incidente na formação e no trabalho profissional, tal como nas múltiplas dimensões da vida social.