Conexões e fundamentos das geociências e da psicologia da educação no ensino infantil e inclusivo.

Abstract

A inclusão envolve diversas ações que buscam compreender múltiplos âmbitos das ciências e diferentes contextos sociais, assegurando a todos os cidadãos seus direitos e deveres, de modo que possam colaborar de forma igualitária para o desenvolvimento da sociedade. Considerando que a educação é um direito universal, é fundamental que o ensino seja inclusivo e igualitário. No entanto, o ensino das geociências não tem sido fortemente incentivado em escolas voltadas à educação especial, sendo frequentemente abordado de maneira simplificada, o que reduz o interesse dos alunos e os benefícios que esse campo do conhecimento pode oferecer. Diante desse cenário, o presente trabalho teve como objetivo propor ações e estratégias, baseando-se em teorias da educação de Piaget, Vygotsky e Wallon, para tornar o conhecimento geocientífico mais inclusivo, adaptado a diferentes públicos. Foram realizadas revisões bibliográficas sobre materiais educativos e tecnológicos aplicados ao ensino inclusivo, além da elaboração de materiais didáticos que foram utilizados em escolas e na Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Ouro Preto. O projeto tem como resultados aplicação prática de ferramentas e técnicas da educação e o destaque da importância da inserção do ensino de geociências no cotidiano dos educandos e seu impacto na formação de cidadãos mais conscientes sobre o meio em que vivem. Por fim, o trabalho demonstra que a integração das geociências com a sociedade contribui significativamente para o desenvolvimento de uma sociedade mais igualitária, alinhados com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável e as políticas públicas de educação no Brasil.