Práticas pedagógicas em sala de aula : em defesa da construção de saberes na perspectiva sociocultural de Vygotsky.

Abstract

O presente artigo explora as raízes marxistas no pensamento de Lev Vygotsky e sua relação com a Psicologia Histórico-Cultural. A pesquisa examina como os conceitos marxistas, como mediação e atividade, influenciaram as teorias vygotskyanas, destacando o papel do trabalho e da interação social no desenvolvimento humano. O estudo evidencia a importância da Zona de Desenvolvimento Proximal para a compreensão das funções psicológicas superiores e do aprendizado socialmente mediado. Além disso, discute a relevância da cultura e da linguagem como instrumentos fundamentais no processo de internalização e desenvolvimento intelectual. A obra de Vygotsky é apresentada como um marco interdisciplinar, conectando psicologia, educação e ciências sociais em um modelo dialético de desenvolvimento humano.