As contribuições de Carl Jung e Carlos Byington para uma educação ética.

Abstract

Os problemas éticos estão presentes em todas as dimensões da vida humana. As discussões sobre educação e ética são poucas, insuficientes e não apresentam propostas práticas que deem conta do cenário atual. A Pedagogia Profunda e a Pedagogia Simbólica nos oferecem reflexões para dar embasamento a uma educação ética não moralista. Neste sentido, este trabalho objetiva identificar as contribuições de Carl Gustav Jung e Carlos Byington para a prática pedagógica, em especial para a educação ética. Para tanto, o método de pesquisa que norteia este trabalho é a análise conceitual das reflexões teóricas de Jung e Byington a respeito da educação. Constatamos, segundo estas perspectivas, que um caminho possível para uma educação ética consiste em centrar o sistema educacional no desenvolvimento da personalidade, incluindo todas as dimensões do Ser, tanto do aluno, quanto do professor. Com isso, conseguimos conceber uma educação ética sem incluir determinados códigos morais. Vemos assim que a Pedagogia Profunda e a Pedagogia Simbólica apresentam reflexões que podem ajudar a lidar com a questão ética no âmbito de uma relação pedagógica, de modo a, em última instância, contribuir com um mundo melhor.