Possibilidades para uma educação antirracista : diálogos motivados pela inserção de livros infantojuvenis com personagens negros(as) no ambiente escolar.

Abstract

Este trabalho tem como objetivo apresentar uma prática pedagógica desenvolvida por meio de um projeto que inseriu livros literários com protagonistas negros, de forma positiva, no que diz respeito aos seus traços físicos, sua cultura e história, para crianças do 5º Ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, e os desafios encontrados para sua execução. Para tanto, foi utilizado o método de relato de experiência, articulado à análise documental do Projeto Político Pedagógico (PPP). Como referencial teórico, os (as) autores (as) Cavalleiro (1998); Evaristo (2009); Gomes (2002, 2003 e 2005); Lima (2005); Munanga (2009); Oliveira (2020); Sousa (2005); foram fundamentais para mobilizar as análises e reflexões. Os resultados mostraram que houve impacto positivo na forma das crianças compreenderem a diversidade étnico-racial e na maneira como se vêem e se posicionam sobre sua própria identidade. Foi possível constatar, ainda, que a obrigatoriedade para inserção de conteúdos da História e Cultura Afro-Brasileira é cumprida, porém, para uma educação antirracista, é necessário que o Projeto Político Pedagógico e também a comunidade escolar, se comprometam com a valorização da cultura afro-brasileira.