Concepções de linguagem em livros didáticos de língua portuguesa (1991/2011) : comunicação e interação.

Abstract

A monografia intitulada Concepções de Linguagem em Livros Didáticos de Língua Portuguesa (1991/2011): Comunicação e Interação analisa as concepções de linguagem em dois livros didáticos de períodos distintos: Atividades de Comunicação em Língua Portuguesa” (1991) e “Linguagem Criação e Interação (2011). O objetivo da pesquisa foi comparar as concepções de língua nesses materiais, com foco nas mudanças trazidas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de 1998. A hipótese inicial sustenta que o primeiro livro segue uma abordagem comunicativa, baseada na teoria da comunicação de Jakobson, enquanto o segundo reflete uma visão interacionista e construtivista, alinhada ao dialogismo de Bakhtin. O estudo empregou análise documental dos livros, examinando atividades gramaticais, leitura e produção textual. As conclusões evidenciam uma evolução na forma como a língua portuguesa é ensinada, com ênfase crescente na interação e na diversidade de gêneros textuais.