1. Biblioteca Digital de Trabalhos de Conclusão de Curso
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Campo Dublin CoreValorIdioma
dc.contributor.advisorPaulo, Jacks Richard dept_BR
dc.contributor.authorHonorato, Luana Madeira-
dc.contributor.authorLagares, Dávila Ventura-
dc.date.accessioned2024-08-20T17:55:12Z-
dc.date.available2024-08-20T17:55:12Z-
dc.date.issued2024pt_BR
dc.identifier.citationHONORATO, Luana Madeira; LAGARES, Dávila Ventura. O uso da maquete como ferramenta de ensino para abordar o conceito de lugar nas aulas de Geografia nos anos iniciais. 2024. 17 f. Monografia (Graduação em Pedagogia) - Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto, Mariana, 2024.pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/6902-
dc.description.abstractEste trabalho objetivou analisar a construção de maquetes nas aulas de Geografia para a compreensão do conceito de lugar atrelado à leitura de mundo, contestando as abordagens tradicionais de ensino. Trata-se de uma abordagem exploratória com base em pesquisa bibliográfica das publicações do período de 2012 a 2023, encontradas nas plataformas digitais. Os oito textos trazidos para análise apontaram que a utilização de maquetes proporciona uma compreensão mais profunda e significativa do conceito de lugar, constituindo-se em um recurso didático importante para abordar conceitos geográficos científicos.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectEnsino de Geografiapt_BR
dc.subjectLugarpt_BR
dc.subjectMaquetept_BR
dc.subjectLeitura de mundopt_BR
dc.titleO uso da maquete como ferramenta de ensino para abordar o conceito de lugar nas aulas de Geografia nos anos iniciais.pt_BR
dc.typeTCC-Graduaçãopt_BR
dc.rights.licenseEste trabalho está sob uma licença Creative Commons BY-NC-ND 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/?ref=chooser-v1).pt_BR
dc.contributor.refereePaulo, Jacks Richard dept_BR
dc.contributor.refereeSantos, Erisvaldo Pereira dospt_BR
dc.description.abstractenThis work aimed to analyze the construction of models in Geography classes to understand the concept of place linked to reading the world, challenging traditional teaching approaches. This is an exploratory approach based on bibliographic research of publications from 2012 to 2023, found on digital platforms. The eight texts submitted for analysis showed that the use of models provides a deeper and more meaningful understanding of the concept of place, and is an important teaching resource for approaching scientific geographical concepts.pt_BR
dc.contributor.authorID20.1.3181pt_BR
dc.contributor.authorID20.1.3140pt_BR
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