Para uma história mista da Antiguidade : agência feminina, análise de livros didáticos brasileiros e o estudo das mulheres romanas da educação básica.

Abstract

A presente pesquisa visa compreender de que maneira a agência feminina está inserida no estudo das mulheres romanas na educação básica. O estudo prioriza os conteúdos curriculares presentes em livros didáticos do sexto ano do Ensino Fundamental, Anos finais. De acordo com a versão aprovada da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a História Antiga é contemplada em vários objetos de conhecimento, especialmente, nesse ano do ensino básico. Para tanto, mapeamos oito fontes documentais (livros didáticos), como parte de um diagnóstico sobre como as mulheres no mundo antigo são representadas na literatura escolar, visto o papel formativo dos livros didáticos e, particularmente, a habilidade da BNCC a ser seguida: EF06HI19: “Descrever e analisar diferentes papéis sociais das mulheres no mundo antigo e nas sociedades medievais” (Brasil, Ministério da Educação, 2017, p.421). A pesquisa visa, portanto, analisar as formas pelas quais livros didáticos brasileiros, atravessados por inúmeros interesses e entendidos como objetos complexos da cultura, estariam representando as mulheres na Antiguidade, enquanto parte da história, como sujeitos históricos. Para isso, analisamos nosso objeto sob a perspectiva metodológica defendida por Violaine Sebillote Cuchet (2019) que nos chama a atenção para a pertinência de fazer uma história mista da Antiguidade como uma maneira de produzir um estudo do passado que contemple todas as pessoas que atuaram.