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http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/6484| Título: | Proposta de atividades adaptadas sobre equilíbrio químico para estudantes com deficiência visual. |
| Autor(es): | Silva, Letícia Samara |
| Orientador(es): | Patrocínio, Sandra de Oliveira Franco |
| Membros da banca: | Cruz, Luciana Hoffert Castro Rodrigues, Clarissa Patrocínio, Sandra de Oliveira Franco |
| Palavras-chave: | Equilíbrio químico Deficiência visual Cegos - educação Educação inclusiva |
| Data do documento: | 2024 |
| Referência: | SILVA, Letícia Samara. Proposta de atividades adaptadas sobre equilíbrio químico para estudantes com deficiência visual. 2024. 71 f. Monografia (Licenciatura em Química) - Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, 2024. |
| Resumo: | Este trabalho aborda a criação de atividades adaptadas sobre a temática de equilíbrio químico, direcionadas especificamente para estudantes com deficiência visual. O objetivo principal é proporcionar uma experiência de aprendizado inclusiva e acessível, superando as barreiras que os deficientes visuais podem enfrentar ao estudar conceitos complexos de Química. A proposta envolve a utilização de recursos táteis, como modelos tridimensionais, para representar as equações químicas. Além disso, são exploradas abordagens auditivas, como áudioaulas sobre o conteúdo de equilíbrio químico, que estão disponíveis no aplicativo para celular “Estudaki”. Essas estratégias buscam contribuir para a inclusão efetiva desses estudantes no ambiente educacional. Este estudo destaca a importância de abordagens inclusivas na educação científica e oferece contribuições para o desenvolvimento de práticas pedagógicas mais acessíveis na área de Química. |
| Resumo em outra língua: | This work addresses the creation of adapted activities on the topic of chemical balance, specifically aimed at students with visual impairments. The main goal is to provide an inclusive and accessible learning experience, overcoming the barriers that visually impaired people may face when studying complex chemistry concepts. The proposal involves the use of tactile resources, such as three-dimensional models, to represent chemical equations. In addition, auditory approaches are explored, such as audio lessons on chemical balance content, which are available in the “Estudaki” cell phone application. These strategies seek to contribute to the effective inclusion of these students in the educational environment. This study highlights the importance of inclusive approaches in science education and offers contributions to the development of more accessible pedagogical practices in the area of chemistry. |
| URI: | http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/6484 |
| Aparece nas coleções: | Química - Licenciatura |
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