O que dizem os estudos sobre as Escolas Famílias Agrícolas : dialogando com alguns resultados no campo da educação.

Abstract

A história da Educação Rural no Brasil, em toda sua trajetória, tem marcas de processos de exclusão, desigualdades, precariedades, lutas, falta de iniciativas governamentais que atendam às necessidades da população camponesa, evasão e fracasso escolar. Mesmo diante do cenário de descaso do poder público pela população camponesa e pela Educação do Campo, algumas experiências educativas têm sido exitosas, pois adotam metodologias pedagógicas específicas e que dialogam com a realidade do campo. Trata-se das Escolas Famílias Agrícolas (EFA’s). Considerando que as EFA’s existem no Brasil há mais de 50 anos e que poucos estudos no meio acadêmico abordam estas experiências, este trabalho tem como objetivo realizar um levantamento dos estudos e pesquisas desenvolvidas no campo da Educação acerca das Escolas Famílias Agrícolas. Este estudo foi realizado considerando uma revisão da literatura sobre artigos que tratam de assuntos relacionados às Escolas Famílias Agrícolas. O levantamento de estudos considerou o banco de artigos da Plataforma Scielo, abarcando os artigos publicados em periódicos da Educação nos últimos 15 anos, utilizando o descritor “Escola Família Agrícola”. A partir destes critérios, foram encontrados apenas cinco artigos. Observou-se, a partir das análises destes artigos, que os estudos apresentados se preocupam em demonstrar as Escolas Famílias Agrícolas a partir da Pedagogia da Alternância e de seus instrumentos. Além disso, ficou evidente a importância de existir uma boa relação entre escola, alunos, famílias e comunidades, no sentido de contribuir no desenvolvimento escolar dos alunos e no crescimento da cultura e valorização da agricultura familiar. Sendo assim, espera-se que este trabalho possa contribuir para uma visibilidade maior das experiências educativas desenvolvidas no âmbito das EFA’s e suas especificidades.