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Campo Dublin CoreValorIdioma
dc.contributor.advisorFranco, Marco Antonio Melopt_BR
dc.contributor.authorCruz, Carla Roberta Alencar-
dc.date.accessioned2023-05-08T19:19:12Z-
dc.date.available2023-05-08T19:19:12Z-
dc.date.issued2023pt_BR
dc.identifier.citationCRUZ, Carla Roberta Alencar. Relações étnico-raciais e alfabetização: uma análise sobre produções acadêmicas. 2023. 23 f. Monografia (Graduação em Pedagogia) - Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto, Mariana, 2023.pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/5533-
dc.description.abstractEste trabalho objetivou-se em analisar quais têm sido as discussões acadêmicas sobre o tema das Relações Étnico-raciais e Alfabetização, tendo como ponto de partida que a trajetória escolar de pessoas negras, a partir de contribuições de pesquisadores como ZIVIANI (2012); GOMES (2005) e COSTA (2018). Para a realização da análise, foi definido como banco de dados o Portal de Periódico da CAPES, contemplando o período de 2012 a 2021. Dados os procedimentos iniciais de seleção, foram definidos quatro textos para análise. Constata-se a rara presença de materiais que se proponham a discutir o tema aqui trabalhado, além do lento avanço nas práticas pedagógicas que trabalham as relações étnico-raciais após a Lei 10.639/2003.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectAlfabetizaçãopt_BR
dc.subjectRelações raciaispt_BR
dc.subjectCrianças negraspt_BR
dc.subjectLetramentopt_BR
dc.subjectRelações étnicaspt_BR
dc.titleRelações étnico-raciais e alfabetização : uma análise sobre produções acadêmicas.pt_BR
dc.typeTCC-Graduaçãopt_BR
dc.contributor.refereeSantos, Erisvaldo Pereira dospt_BR
dc.contributor.refereeFranco, Marco Antonio Melopt_BR
dc.description.abstractenThis work has taken as its goal to analyze which academic discussions are being held on the subject of Ethnic-Racial Relations and Literacy Rates, having its starting point set on the educational paths of black people and the contributions of researchers such as ZIVIANI (2012); GOMES (2005) and COSTA (2018). To accomplish this analysis, the Periodical Forum of CAPES was designated as a data bank, encompassing a period of time from 2012 to 2021. After the initial selection procedures, four texts were appointed for analysis. It was ascertained that materials discussing the theme elaborated in this paper were scarce, besides the slow development in pedagogical practices that deliberate on ethnic-racial relations after the Law 10.639/2003.pt_BR
dc.contributor.authorID18.1.3371pt_BR
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