A utilização de escritas não-convencionais como ferramenta pedagógica no ensino da leitura musical.

Abstract

No âmbito da educação musical, uma atividade de relevância ímpar é a leitura. Ler música não é uma atividade simples e requer um conjunto de acionamentos simultâneos que demandam um nível de concentração elevado ao serem aprendidos. Ao iniciar o processo de ensino-aprendizagem da leitura musical com o aluno, é ideal que o educador entenda com certa minúcia o processo, para que dessa forma possa desenvolvê-lo de maneira mais musical e menos mecânica. As observações de pensadores da educação e educadores musicais dos séculos XX e XXI nos apontam para mudanças radicais no percurso deste processo de ensinoaprendizagem e trazem novas perspectivas para a educação musical que se mostram atualmente fundamentais para a prática da docência em Música, especialmente no que diz respeito à leitura musical.