Percepções de alunos de diferentes redes quanto ao ensino remoto de Matemática.

Abstract

Os anos de 2020 e 2021 foram marcados pela pandemia de COVID-19, fazendo com que surgissem diversas dificuldades e desafios que afetaram direta e indiretamente quase todas as atividades humanas e sociais. Uma das áreas afetadas foi a educação, já que, com a suspensão das aulas presenciais, professores, alunos e toda comunidade escolar tiveram que se reinventar e se adaptar à nova realidade. Essa adaptação se deu por meio do ensino remoto, abrangendo todas as redes e níveis de ensino. Dessa forma, esse trabalho tem como objetivo compreender as percepções de alunos sobre suas experiências com o ensino remoto, quais aspectos se destacaram, como avaliam sua aprendizagem no período, dentre outros fatores relacionados a essa vivência. Em uma abordagem qualitativa de análise, foi realizado um levantamento dos dados através de formulário elaborado no âmbito da disciplina de Estágio Supervisionado e disponibilizado na plataforma google forms com perguntas objetivas e abertas sobre o ensino remoto. Ele foi aplicado por estagiários do curso de Licenciatura em matemática nas turmas em que atuavam e foi respondido por 170 alunos do Ensino Fundamental II e Ensino Médio de diferentes escolas das redes de ensino federal, estadual, municipal e particular, da região dos inconfidentes, com exceção de uma escola da cidade de Belo Horizonte. As questões visavam entender o impacto das aulas remotas no aprendizado, como era o acesso à internet, os modos de estudar, as dificuldades e desafios com o uso dos aparelhos eletrônicos (celular e computador) e plataformas digitais. Buscaram identificar também aspectos que consideraram positivos da experiência com o ensino remoto. A fim de subsidiar as discussões e traçar um panorama do período considerado, apresentamos um breve histórico com as orientações oficinais para a realização do ensino remoto, algumas reflexões sobre o ensino de matemática e o papel das TICS e a questão da inclusão e exclusão digital dos estudantes durante o ensino remoto. Os resultados das análises dos dados obtidos na pesquisa apontam que o ensino remoto emergencial foi um desafio para o ensino e, de certo modo, prejudicou a aprendizagem, devido, em parte, à limitada participação dos alunos. Por outro lado, também se destacaram possibilidades em termos de aprendizagens que ficaram dessa experiência, principalmente quanto ao uso das tecnologias no ensino.