O ensino e a aprendizagem da Matemática na Educação de Jovens e Adultos nos anos iniciais : um olhar na produção bibliográfica (2018-2021).

Abstract

O presente artigo inicia fazendo uma definição do que é a Educação de Jovens e Adultos (EJA) segundo as diretrizes e alguns pesquisadores relacionados a área. Em seguida traz um panorama de como a EJA ocorreu durante o período da pandemia, traçando pontos relevantes como os desafios encontrados, o uso das tecnologias e as superações. Diante de todo contexto até aqui descrito faz-se essencial conhecer um pouco melhor quem são esses sujeitos, o meio em que estão inseridos, suas experiências, suas vivências. Após conhecer melhor esses sujeitos, procurar entender a relação deles com a Matemática, até mesmo para compreender como acontece o processo de ensino. Com a construção desse caminho chegamos ao levantamento bibliográfico realizado nas dissertações realizadas as Universidades Federais do estado de Minas Gerais no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenadoria de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), que retratem o processo de Ensino da Matemática na EJA nos anos iniciais entre os anos de 2018 a 2021. Busca por meio das dissertações levantadas, investigar como acontece o processo de ensino da Matemática na EJA nos anos iniciais; analisando quais contribuições os estudos trazem para o ensino da Matemática nos anos iniciais da EJA e se esses trabalhos realizados contribuem para que os alunos compreendam de fato a Matemática.