A relevância do profissional de Educação Física no contexto da Educação Infantil: uma revisão sistemática integrativa.

Abstract

A Educação Infantil ocorre no período crítico de desenvolvimento da criança. As intervenções construtivas nesta fase de vida são fundamentais para o bom desenvolvimento neuropsicomotor e sua ausência pode gerar forte impacto no futuro da criança. Portanto, o professor de Educação Física pode contribuir significativamente para melhor aproveitamento do potencial de desenvolvimento da criança em seus múltiplos aspectos. Deste modo, o presente estudo teve por objetivo analisar os achados da produção científica nacional e internacional sobre a atuação e inserção do profissional licenciado em Educação Física nas escolas de Educação Infantil bem como suas possíveis contribuições neste âmbito escolar. Foi conduzida uma revisão sistemática integrativa com busca nas bases de dados PubMed/NCBI, LILACS/BVS, ScienceDirect, ERIC, SciELO, ÁGUIA PBI e Google Acadêmico. Os critérios de inclusão foram: artigos publicados entre os anos 2011 a 2021; artigos publicados em língua portuguesa, em língua inglesa e em língua espanhola; artigos cujo sujeito de pesquisa seja crianças na faixa etária entre 0 a 6 anos aprox. e que frequentem a educação infantil; artigos cujo sujeito de pesquisa seja professores de Educação Física e ou professores regentes de turma que lecionam para a Educação Infantil. E os critérios de exclusão foram: artigos não disponíveis gratuitamente; artigos fora da temática desta revisão; artigos em duplicidade; publicações em outros formatos. Após processo de seleção foram incluídos 27 artigos nesta revisão. Foi realizada análise qualitativa de dados pela análise de conteúdo e pelas teorias dos Sistemas Ecológicos, pela Teoria das Representações e pela Teoria do Caos e dos Sistemas Complexos. Todos os artigos que compõem a amostragem desta revisão integrativa têm em comum o fenômeno da ausência/inserção do professor de Educação Física na Educação Infantil. Concluiu-se que este fenômeno ocorre em um processo longo, complexo e multifatorial sendo susceptível a eventos imprevisíveis, se inserindo em um sistema dinâmico, complexo, não linear, sofrendo inúmeras tensões das representações sociais sobre a Educação Física na Educação Infantil.