Por uma educação afro-latino-americana : práticas pedagógicas feministas pela igualdade.

Abstract

O presente artigo analisa práticas pedagógicas feministas interseccionais e decoloniais realizadas com estudantes e docentes de uma escola do campo da rede pública de Ouro Preto, em contexto de atuação junto ao Núcleo de INvestigações FEminIstAS e em meus estágios de regência do curso de Licenciatura em Artes Cênicas da Universidade Federal de Ouro Preto. Destacam-se práticas em que a criação e produção artística possibilitaram o diálogo e a reflexão sobre temáticas pautadas pelo feminismo negro e pelo feminismo decolonial, tais como gênero, raça, classe e sexualidade, tornando possível a reflexão sobre a desigualdade social marcada em nossos cotidianos e a formulação de ações na busca pela justiça social. Enquanto bases teóricas e práticas, tais feminismos, sustentados pela principal referência desse trabalho, a professora e intelectual Lélia Gonzalez, conceituam as relações de interseccionalidade e decolonialidade presentes na estruturação e debate das ações desenvolvidas, uma vez que dialogam com a análise interseccional das violências, com os efeitos da colonialidade sobre as vivências das pessoas de países colonizados como o Brasil, e com as possibilidades práticas de emancipação e resistência criadas em contextos de atuação feminista. Para tanto, serão também interlocutoras nesta conversa sobre arte, educação, feminismos e resistência, as intelectuais e professoras negras e latino-americanas Carla Akotirene e Luana Tolentino, estadunidenses bell hooks e Kimberlé Crenshaw e a dominicana Ochy Curiel, além da professora e intelectual argentina María Lugones.Somam-se ainda a essa escrita as vozes de estudantes envolvides em todo processo.