A música como linguagem mediadora da aprendizagem e desenvolvimento global do sujeito.

Abstract

Esta monografia tem o objetivo de analisar quais são as reais contribuições da linguagem musical como mediadora no processo de aprendizagem e desenvolvimento do sujeito nos níveis de ensino Educação Infantil e Ensino Fundamental (anos iniciais) por meio de uma pesquisa qualitativa, de cunho exploratório a partir de entrevistas e observações. Na ocasião foram realizadas duas entrevistadas, uma professora de música do ensino fundamental e a outra professora de inglês da educação infantil. Os resultados indicam maiores contribuições relacionadas à cognição, ao psicomotor e ao social àqueles alunos (as) que têm contato com a música durante seu processo de aprendizagem. Foi possível compreender que a educação precisa de novas ferramentas que auxiliem os (as) profissionais da educação na mediação do conteúdo como uma forma menos engessada e prazerosa, tanto para professores (as) quanto para os (as) alunos (as). Essa temática exige mais estudos científicos, afim de que seja notável a relevância dessa linguagem como mediação de conteúdos.