Análise da abordagem CTS do livro Química Cidadã.

Abstract

O corrente trabalho tem como objetivo a análise da abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) do volume 2 do livro didático Química Cidadã, de autoria de Wildson Santos e Gérson Mol, da Editora AJS, destinado ao Ensino Médio. A obra foi aprovada pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) de 2018. Inicialmente foi feita a leitura do Guia PNLD 2018, para conhecer as obras de Química aprovadas pelo Programa. Selecionamos a coleção Química Cidadã, devido ao foco na abordagem CTS. Em seguida, foi feita uma triagem pelos três volumes da obra com intuito de verificar as estruturas dos livros, como a disposição dos capítulos e conteúdos, sendo escolhido o volume 2 como representativo da coleção. A partir da triagem percebeu-se que o livro possui capítulos ligados a alguns conteúdos químicos e esses capítulos são compostos por unidades, e pelo menos uma unidade é orientada por temas socioculturais/sociocientíficos. Portanto, pela compatibilidade com a finalidade da pesquisa, essas unidades foram definidas como alvo de análise. Foram traçados dois objetivos específicos: (i) estabelecer critérios e analisar a abordagem CTS presente no livro do aluno com base nos pressupostos da abordagem CTS disponíveis na literatura e no manual do professor; e (ii) avaliar a coerência entre o que é estabelecido no manual do professor com a proposta didática apresentada no livro e inferir sobre a proposta CTS do livro. Realizamos uma análise qualitativa do tipo documental. Para cumprir com o primeiro objetivo, foi feito um aprofundamento na literatura para definir aspectos chaves para a análise da abordagem CTS e também foi feito a leitura do manual do professor. Levando em consideração essas fontes, foram criados 5 parâmetros e 20 critérios. Observamos que, no geral, os critérios foram satisfatórios para guiar as análises, servindo como indicadores do parâmetro. Quanto ao segundo objetivo, foi analisada a coerência entre o manual do professor e a proposta presente na obra, levando em consideração os parâmetros obedecidos. Com as análises, concluímos, de maneira geral, que a abordagem CTS na obra é compatível com a proposta de formação para a cidadania e que há coerência entre o manual do professor e o livro do aluno.