Planejamento e avaliação da coordenação com bola nos anos iniciais do ensino fundamental.

Abstract

As aulas de educação física carecem de uma sistematização e estruturação dos conteúdos, aplicação de metodologias para o desempenho de habilidades motores para um desenvolvimento integral dos indivíduos. Em caráter quase experimental investigou a influência de um programa de intervenção estruturado para o desenvolvimento da capacidade de jogo para crianças do Ensino Fundamental anos iniciais. Foram sujeitos do estudo 42 crianças de ambos os sexos matriculados na rede de ensino público de uma única escola da cidade Ouro Preto-MG. Os instrumentos utilizados foram: TECOBOL (teste de coordenação com bola) e a implementação de um programa de intervenção com base no desenvolvimento da capacidade de jogo para o desempenho das habilidades. A intervenção teve duração de nove semanas (18 sessões), para duas turmas, sendo uma do quarto ano e outra do quinto ano, totalizando 36 sessões estruturadas, que aconteceram entre os testes em dois momentos (1 e 2/ pré e pós testes). Para análise dos dados utilizou-se: teste t pareado e independente. Entre os resultados demonstraram não haver diferenças significativas no desempenho motor entre os sexos, os meninos apresentam uma média superior em comparação com as meninas. Para comparação entre as turmas, os resultados confirmaram melhor desempenho das habilidades no quinto ano em relação ao quarto ano. Quando comparado os momentos, verificou-se melhora significativa em todas as habilidades no pós-teste. Assim, concluiu-se que o programa de intervenção estruturado para o desenvolvimento da capacidade de jogo teve influência significativa na melhoria de habilidades motoras.