Desempenho escolar dos estudantes da região sudeste que realizaram o ENEM : uma análise com modelos hierárquicos.

Abstract

Nas últimas décadas, a educação vem sendo destacada pela literatura econômica como um importante meio para o crescimento e desenvolvimento econômico. Estudos recentes sobre o desempenho nas escolas públicas evidenciam que o rendimento escolar brasileiro é muito baixo quando comparado com outros países. Assim, o presente trabalho tem como objetivo analisar o desempenho escolar na nota de matemática dos alunos do terceiro ano do Ensino Médio da região sudeste que realizaram a prova do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) de 2015. Para tal, estimou-se um modelo hierárquico por meio de um intercepto aleatório em dois níveis, o primeiro relacionado às características socioeconômicas dos alunos e o segundo relacionado ao tipo de escola (pública e privada). Foi utilizado as informações dos microdados do ENEM 2015. Os resultados encontrados mostraram que 18,4% da variância total das notas é explicada pelas diferenças entre escolas. Verificou-se também que fatores como ser do sexo masculino e branco, apresentar renda familiar elevada, ter acesso à internet e computador em casa e instrução dos pais, foram fatores que contribuíram positivamente para o desempenho dos alunos. Em contrapartida, fatores como o trabalho na adolescência, muitos membros no domicílio e estudar em escola pública, impactaram negativamente no desempenho dos alunos. Este trabalho sugere que políticas educacionais podem gerar avanços significativos no desempenho escolar.