Educação para o espaço e autonomia das crianças - práticas pedagógicas urbanísticas para além dos muros da escola.

Abstract

O presente trabalho estabelece diálogos interdisciplinares - sobre perspectivas que buscam desenvolver uma verdadeira construção coletiva das cidades dentro dos distintos contextos sociais - a partir de teóricos pedagogos, psicólogos, sociólogos, historiadores e antropólogos. No sentido dessa construção coletiva, é essencial abranger todos os cidadãos, incluindo as crianças e garantindo sua presença ativa no espaço público - para além de suas casas e nos extramuros escolares, como exercício democrático de cidadania. Isso porque, ainda que se entenda a cidade como um espaço de direito, existe uma relação de subalternidade e negação da infância, que resulta na desvalorização e na invisibilidade das crianças nas manifestações de direitos, bem como nas pautas das políticas públicas das cidades. Problematiza-se, sob esta visão, uma cidade que é pensada a partir de uma ótica masculina, branca, adulta e que carrega consigo o carro como prioridade no desenho urbano. Como objetivo de desconstruir o imaginário social a respeito de uma única concepção universal da infância, toma-se como embasamentos teóricos Clarice Cohn, Philippe Ariès, Francesco Tonucci, Ivan Illich, Paulo Freire e Maria da Glória Gohn. Tais teóricos analisam desde a história das infâncias e seus tipos de invisibilidade dentro dos espaços físicos e sociais, até os fundamentos de uma pedagogia para o espaço e sua vinculação com contextos sócio-espaciais envolvendo a educação e a instituição escolar, perpassando por teorias sobre psicologia ambiental em ambientes urbanos, lutas pelos direitos infantis, etc. Dessa forma, parte-se da premissa de ressaltar a importância do protagonismo infantil na sociedade a partir da ótica de múltiplas infâncias e contextos sociais. Toma-se por base pedagogias sócio-espaciais que fomentem práticas democráticas de emancipação, fundamentais para a construção de meios (urbanos) em que a autonomia e a cidadania estejam presentes na vida cotidiana das crianças.