Andando, plantando e colhendo : a construção da identidade docente a partir de uma história de superação.

Abstract

O presente memorial, em uma abordagem autobiográfica, explora o meu percurso de vida e trajeto acadêmico e relatos de experiências. Este memorial relata a trajetória de uma aluna de família de baixa renda e baixa escolaridade, que interrompeu os estudos na infância e apenas aos 32 anos de idade ingressou na Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), já casada e com três filhos. Por meio de uma narrativa memorialística, a autora reflete sobre os desafios enfrentados ao longo da vida, a permanência na universidade com apoio de bolsas e projetos como o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), e o despertar de sua vocação para a docência. Fundamentado em autores como Nóvoa (1995) e Josso (2004), o texto defende a formação docente como um processo contínuo e transformador, onde a experiência pessoal contribui para a construção de saberes profissionais. A conclusão do curso simboliza a vitória da fé, da persistência e da educação como ferramentas de superação. A identidade docente constrói- se de forma contínua, no entrelaçamento entre teoria, prática, vivências pessoais e reflexões críticas sobre o fazer pedagógico. Faz-se importante afirmar, por meio deste memorial, que a construção da minha identidade docente, ainda em processo formativo, constitui-se na articulação entre experiências pessoais, profissionais e acadêmicas, as quais se entrelaçam e se ressignificam continuamente, contribuindo para a consolidação de uma prática pedagógica crítica, reflexiva e socialmente comprometida.