O estudante com deficiência visual no Ensino Superior : considerações a partir da realidade da UFOP.

Abstract

As pessoas com deficiência da visão vêm ocupando, mesmo que de forma lenta, espaços enquanto alunos nas instituições de ensino superior. Diante disso, o presente estudo tem como objetivo geral analisar o processo de inclusão de alunos com deficiência visual na Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) a fim de refletir sobre o processo educativo desses indivíduos. Nesse sentido, é importante verificar e compreender se são apoiados por metodologias adequadas, que realmente atendam suas necessidades individuais. Assim, realizaremos um levantamento das praticas pedagógicas inclusivas no Brasil para mostrar a trajetória da inclusão no país até o momento atual. Ação esta que contribui para entender o tema em questão na sua totalidade. A abordagem metodológica utilizada baseia-se no método crítico dialético. Este estudo é de natureza quantitativa e qualitativa, utilizou-se para a sua realização a aplicação de um questionário semiestruturado e subdivide-se em duas seções: a primeira reflete acerca da sociabilidade capitalista, do movimento do capital e da educação na ordem burguesa, e também sobre a educação enquanto prática emancipadora. A segunda seção apresenta e reflete sobre o percurso histórico da educação inclusiva no Brasil, como também o processo de inclusão e permanência dos alunos com deficiência visual atualmente estudantes da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) que são assessorados pelo Núcleo de Educação Inclusiva (NEI). Por fim, são apresentadas as considerações finais.