Análise estatística do efeito da participação em programas de iniciação científica no ingresso em programas de pós-graduação na Universidade Federal de Viçosa.

Abstract

Este estudo investiga a relação entre a participação em Iniciação Científica (IC) e as taxas de ingresso e sucesso em programas de pós-graduação da Universidade Federal de Viçosa (UFV). A pesquisa foi motivada pela necessidade de compreender os fatores que influenciam o acesso e a permanência acadêmica, especialmente no contexto brasileiro, em que as taxas de evasão na pós-graduação representam um desafio tanto para os estudantes quanto para as instituições. Utilizando técnicas de estatística descritiva e regressão logística, os dados foram obtidos por meio do portal de dados abertos da Universidade Federal de Viçosa, e análises específicas foram realizadas com o software R. Variáveis como idade, gênero, estado de origem e situação acadêmica foram examinadas, possibilitando a identificação de padrões e tendências nas trajetórias dos estudantes. Foi possível traçar um perfil médio dos estudantes da UFV, tanto na graduação quanto na pós-graduação, e avaliar a relação entre a iniciação científica e os estudos de pósgraduação. Os resultados indicam que a participação em iniciação científica apresenta associação positiva com o ingresso na pós-graduação. Estudantes que participaram da iniciação científica durante a graduação apresentaram uma taxa significativamente maior de continuidade acadêmica em comparação àqueles que não participaram desse programa. Os achados desta pesquisa ressaltam a importância de políticas institucionais que incentivem a iniciação científica, promovendo maior engajamento acadêmico e contribuindo para a redução das taxas de evasão nos programas de pós-graduação. O estudo também contribui para a base de conhecimento sobre a relação entre a iniciação científica e a permanência em programas de pós-graduação.