Fonte histórica em sala de aula : o caso do Fundo de Emancipação de Ouro Preto.

Abstract

Este Trabalho de Conclusão de Curso investiga o potencial pedagógico do Livro de Classificação de Escravos do Fundo de Emancipação do Município de Ouro Preto como fonte para o ensino de História no 8º ano do Ensino Fundamental em escolas ouro-pretanas. O documento, preservado no acervo do Arquivo Público Municipal de Ouro Preto, registra informações pessoais de mais de 3.000 pessoas escravizadas no município entre 1873 e 1880. Possibilitando assim, uma aproximação significativa com as experiências, estratégias de luta e modos de sociabilidade desses sujeitos durante o cativeiro, bem como com os laços de solidariedade e afetividade que uniam a população negra oitocentista. A pesquisa demonstra que o uso dessa fonte histórica em sala de aula contribui para a problematização do período pós-emancipação, ao evidenciar os mecanismos de controle social da classe senhorial e as continuidades do racismo estrutural, promovendo uma compreensão crítica das desigualdades históricas e contemporâneas. Além disso, o contato com esse documento favorece a humanização dos sujeitos históricos e incentiva a valorização da memória afro-brasileira. Ao mobilizar os estudantes em atividades dialógicas, investigativas e críticas, a utilização da fonte fortalece a compreensão das relações entre passado, presente e futuro, estimula a consciência histórica e promove a construção de uma postura ética e antirracista. O estudo evidencia que o Livro do Fundo de Emancipação constitui um recurso didático capaz de integrar a Educação das Relações Étnico-Raciais e o Ensino de História Local, oferecendo aos educandos oportunidades de análise crítica e de desenvolvimento de competências históricas essenciais para a formação de cidadãos conscientes e engajados. Portanto, este Trabalho de Conclusão de Curso utiliza o caso do Fundo de Emancipação de Ouro Preto como um exemplo de como o uso de fontes históricas em sala de aula pode ampliar a compreensão do passado e fomentar o engajamento crítico dos estudantes na sociedade contemporânea.