Entre barreiras e avanços: uma análise estatística da participação feminina, políticas de inclusão e desigualdades estruturais no ensino superior brasileiro.

Abstract

A participação feminina no ensino superior brasileiro entre 2009 e 2023 apresentou avanços significativos, impulsionados por políticas de inclusão e por uma crescente mobilização em torno da equidade de gênero na educação. No entanto, esse crescimento ainda convive com barreiras persistentes, especialmente em cursos das áreas de Ciências, Tecnologia, Engenharia e Matemática (CTEM) e em posições de liderança acadêmica. Este trabalho propõe uma análise estatística da presença das mulheres no ensino superior, considerando estereótipos de gênero, políticas institucionais e desigualdades estruturais que atravessam raça, região e tipo de instituição. A pesquisa utiliza dados do Censo da Educação Superior, abrangendo mais de 2.500 instituições e contemplando variáveis como o número de vagas, inscritos, ingressantes e concluintes, desagregadas por sexo, raça e região. Os resultados apontam para a permanência de desigualdades significativas, evidenciando a necessidade de políticas públicas mais integradas e eficazes como programas de mentoria, revisão curricular e fortalecimento das instituições públicas para garantir condições mais equitativas de acesso, permanência e conclusão dos estudos no ensino superior.