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http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/7656| Título: | O negro de frente ao espelho : o uso de personagens negros no ensino de história (Brasil Colonial,1500 - 1808). |
| Autor(es): | Silva, Luiz Ricardo Resende |
| Orientador(es): | Antunes, Álvaro de Araújo |
| Membros da banca: | Roza, Luciano Magela Fonseca, Janete Flor de Maio Antunes, Álvaro de Araújo |
| Palavras-chave: | Afetividade Identidade Ensino de história Brasil Colonial |
| Data do documento: | 2025 |
| Referência: | SILVA, Luiz Ricardo Resende. O negro de frente ao espelho: o uso de personagens negros no ensino de história (Brasil Colonial, 1500 - 1808). 2025. 78 f. Monografia (Graduação em História) - Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto, 2025. |
| Resumo: | Este trabalho investiga o uso de personagens negros no ensino de História do Brasil Colonial (1500 - 1808) como estratégia para a construção de uma educação antirracista. Fundamentado nas teorias de Frantz Fanon, Achille Mbembe e Homi Bhabha, a pesquisa analisa a construção categórica do negro e sua representação na cultura nacional e escolar. O estudo evidencia como o apagamento da agência histórica dos negros reforça desigualdades estruturais e, em contraponto, propõe a inserção de biografias de figuras históricas negras no ensino da História nas escolas. Nomeadamente: Henrique Dias, Francisca da Silva, Gonçalo da Silva Minas, Antônio Francisco Lisboa, Vitoriano Gonçalves Veloso e João Manso Pereira. Com base em uma abordagem historiográfica e pedagógica, a pesquisa busca ressignificar a presença negra na História, promovendo um ensino mais crítico e inclusivo. |
| Resumo em outra língua: | Este trabajo investiga el uso de personajes negros en la enseñanza de la Historia del Brasil Colonial (1500 - 1808) como estrategia para la construcción de una educación antirracista. Fundamentada en las teorías de Frantz Fanon, Achille Mbembe y Homi Bhabha, la investigación analiza la construcción categórica del negro y su representación en la cultura nacional y escolar. El estudio destaca cómo el borrado de la agencia histórica de los negros refuerza las desigualdades estructurales y, en contrapunto, propone la inclusión de biografías de figuras históricas negras en la enseñanza de la Historia en las escuelas. En particular: Henrique Dias, Francisca da Silva, Gonçalo da Silva Minas, Antônio Francisco Lisboa, Vitoriano Gonçalves Veloso y João Manso Pereira. Con base en un enfoque historiográfico y pedagógico, la investigación busca resignificar la presencia negra en la Historia, promoviendo una enseñanza más crítica e inclusiva. |
| URI: | http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/7656 |
| Licença: | Este trabalho está sob uma licença Creative Commons BY-NC-ND 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/?ref=chooser-v1). |
| Aparece nas coleções: | História - Licenciatura |
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