A arte híbrida e sequencial além do texto entre os quadrinhos : uma reflexão sobre quadrinhos em livros didáticos de língua inglesa.

Abstract

Quadrinhos são definidos como um tipo de mídia caracterizada pelo hibridismo e sequencialidade (Eisner, 1990; McLoud, 1993). Frequentemente eles surgem em atividades de livros didáticos do eixo das linguagens, mas com suas possibilidades multimodais sub-utilizadas (Cani, 2019; Menezes; Andrade, 2016). Expandindo o olhar a estes materiais, este estudo buscou fazer uma observação qualitativa sobre essas aparições em cinco livros didáticos de língua inglesa do sexto ano do ensino fundamental até o ensino médio a fim de verificar o trato que estes quadrinhos recebem. Ao comparar os dados gerados com a teoria dos quadrinhos elaborada por Eisner e McLoud, é possível apontar uma subutilização dos elementos próprios e basais dos quadrinhos, proveniente de uma subvalorização da mídia devido a uma estigmatização etarista e elitista que, de forma geral, limita as suas possibilidades no ensino ao usar os quadrinhos como ferramentas externas a seu status como forma de arte e objeto de estudo digno e especializado.