O direito à cultura escrita na educação infantil.

Abstract

Este Trabalho de Conclusão de Curso tem como objetivo examinar como deve ser o trabalho com a leitura e escrita na Educação Infantil para que ocorra a formação de leitores e usuários proficientes do sistema de escrita. A compreensão do desenvolvimento dessas habilidades é essencial para o sucesso educacional e a integração social dos alunos. A pesquisa destaca a relação entre alfabetização e letramento, conforme abordado por Soares (2003), que defende que esses processos são inseparáveis e complementares. A pesquisa é justificada pela necessidade urgente de melhorar os índices de alfabetização no Brasil e pela relevância de uma abordagem que vá além da mecânica de ensinar a ler e escrever, promovendo uma formação integral dos alunos, alinhada com os pressupostos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Este trabalho destaca a importância da adoção de práticas docentes que valorizem a diversidade cultural e as experiências anteriores dos alunos, promovendo uma educação inclusiva e relevante. Entendemos que a apropriação da linguagem escrita exige a inserção das crianças em experiências significativas. Dessa forma, o desenvolvimento da leitura e da escrita deve estar articulada com outras linguagens, com outras áreas do conhecimento e com outros interesses da criança, considerando sua percepção abrangente do mundo ao seu redor. Além disso, vale ressaltar que a brincadeira é fundamental para o desenvolvimento infantil e constitui um aspecto central da cultura da criança. Diante disso, espera-se que os resultados desta pesquisa contribuam para o desenvolvimento de estratégias pedagógicas eficazes que permitam a apropriação da leitura e da escrita pelas crianças pequenas de maneira lúdica e significativa.