Gestão escolar na implementação das políticas públicas de incentivo à leitura na educação básica no Brasil a partir da Constituição Federal de 1988.

Abstract

A presente pesquisa tem por escopo realizar um levantamento bibliográfico de trabalhos que tratam das políticas públicas de incentivo à leitura no Brasil a partir da Constituição de 1988, com foco no papel da gestão escolar na efetivação dessas políticas. Para tanto, realizou-se uma pesquisa qualitativa, baseada em revisão de literatura nas bases Scielo e BDTD, para identificar as principais iniciativas e desafios no incentivo à leitura, bem como estratégias de gestão que promovam o acesso aos livros e o desenvolvimento do letramento. As pesquisas realizadas indicam que, embora programas como o PNBE, PNLD Literário, PROLER dentre outros, busquem democratizar o acesso à leitura, sua implementação enfrenta obstáculos, como falta de continuidade e recursos, além de profissionais qualificados. Destaca-se que uma gestão escolar democrática e participativa, aliada à formação continuada de gestores e professores, é essencial para maximizar o impacto dessas políticas. Além disso, o investimento em mediação de leitura e infraestrutura escolar são fundamentais para consolidar a leitura como direito e fortalecer a cidadania no país. Trata-se de tema relevante, visto que, em que pese a importância da leitura na vida das pessoas, infelizmente, nem todos têm o privilégio de ter fácil acesso a livros e outros materiais de leitura, seja em decorrência de barreiras econômicas, sociais ou geográficas.