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Campo Dublin CoreValorIdioma
dc.contributor.advisorGalinari, Melliandro Mendespt_BR
dc.contributor.authorCarvalho, Viviane Albernaz-
dc.date.accessioned2024-12-13T14:54:56Z-
dc.date.available2024-12-13T14:54:56Z-
dc.date.issued2024pt_BR
dc.identifier.citationCARVALHO, Viviane Albernaz. O uso de aplicativos móveis e de suas metodologias como estratégias de alfabetização e letramento no ensino fundamental: uma revisão bibliográfica. 2024. 19 f. Monografia (Graduação em Pedagogia) - Centro de Educação Aberta e a Distância, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, 2024.pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/7340-
dc.description.abstractEste artigo de revisão bibliográfica analisa a eficácia do uso de aplicativos móveis nos processos de alfabetização e letramento no Ensino Fundamental, destacando a necessidade de avaliar suas metodologias didático-pedagógicas. Com a crescente popularização dos smartphones, este estudo busca reunir evidências sobre como esses aplicativos podem potencializar a aprendizagem, ao mesmo tempo em que identifica limites e desafios associados ao seu uso. A pesquisa revisou uma literatura de 2010 a 2023 e avaliou três aplicativos específicos — GraphoGame, Silabando e Elefante Letrado —, focando em suas funcionalidades e impacto educacional. Organizado em sete seções, o artigo também discute os conceitos fundamentais de alfabetização e letramento, além de apresentar desafios para a implementação eficaz dessas tecnologias levando-se em consideração tais noções. O trabalho, enfim, oferece recomendações para práticas educacionais, apontando direções para futuras pesquisas na área.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectAplicativos móveispt_BR
dc.subjectAlfabetizaçãopt_BR
dc.subjectLetramentopt_BR
dc.subjectPráticas pedagógicaspt_BR
dc.titleO uso de aplicativos móveis e de suas metodologias como estratégias de alfabetização e letramento no ensino fundamental : uma revisão bibliográfica.pt_BR
dc.title.alternativeThe use of mobile applications and their methodologies as literacy and literacy strategies in elementary education : a bibliographical review.pt_BR
dc.typeTCC-Graduaçãopt_BR
dc.rights.licenseEste trabalho está sob uma licença Creative Commons BY-NC-ND 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/?ref=chooser-v1).pt_BR
dc.contributor.refereeGalinari, Melliandro Mendespt_BR
dc.contributor.refereeJorge, Glaucia Maria dos Santospt_BR
dc.description.abstractenThis literature review article analyzes the effectiveness of using mobile applications in the literacy and literacy processes in Elementary Education, highlighting the need to evaluate their didactic-pedagogical methodologies. With the increasing popularity of smartphones, this study seeks to gather evidence on how these applications can enhance learning, while at the same time identifying limits and challenges associated with their use. The research reviewed literature from 2010 to 2023 and evaluated three specific applications — GraphoGame, Silabando and Elefante Letrado —, focusing on their functionalities and educational impact. Organized into seven arguments, the article also discusses the fundamental concepts of literacy and literacy, in addition to presenting challenges for the effective implementation of these technologies taking such notions into account. The work, finally, offers recommendations for educational practices, pointing to future research in the area.pt_BR
dc.contributor.authorID20.2.9986pt_BR
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