Proposta de material didático adaptado sobre as interações alélicas para estudantes com deficiência visual.

Abstract

O ensino tradicional é caracterizado principalmente por aulas expositivas, poucas atividades práticas e sem o uso de recursos didáticos alternativos tem se mostrando um desafio no processo de ensino e aprendizagem para Estudantes com Deficiência Visual (EcDV). Além disso, o alto grau de complexidade e abstrações nos conteúdos da Genética e ainda o uso recorrente de imagens enquanto estratégia didática para a explicação dos conceitos aumentam esses obstáculos para a adequada aprendizagem da Genética por esses estudantes. Em resposta a isso, este trabalho teve como objetivo produzir materiais didáticos adaptados para o estudo das Interações Alélicas por EcDV. Foram produzidos três modelos didáticos táteis para representar as interações alélicas de Dominância Completa, Dominância Incompleta e Codominância. Para acompanhar os modelos táteis foram elaboradas três audiodescrições e quatro audioaulas, com a finalidade de fornecer uma explicação detalhada e sequencial dos conceitos, bem como guiar os estudantes na exploração dos modelos. A utilização dos modelos didáticos táteis em conjunto das audiodescrições e audioaulas pode proporcionar um maior desenvolvimento de raciocínio e a interatividade entre os alunos e alunas em sala de aula. Como os modelos táteis foram desenvolvidos de forma que possam ser utilizados ainda por pessoas normovisuais, portanto eles também representam uma ferramenta didática capaz de proporcionar inclusão e interação entre as diferentes pessoas. Além disso, possibilitam o acesso e a inclusão de EcDV aos conteúdos educacionais presentes no cotidiano das escolas. Sendo assim, com este trabalho, pretendeu-se disponibilizar recursos didáticos acessíveis que pudessem facilitar o processo de ensino e aprendizagem das interações alélicas, visando a promoção da educação inclusiva, equitativa e de qualidade.