O PIBID, a realidade escolar e a formação inicial de professores na percepção de graduandos em Educação Física.

Abstract

A instituição escolar vem evoluindo, tendo papel fundamental na formação integral dos alunos e dos professores. O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) é introduzido nas escolas com o objetivo de auxiliar nessa formação, tanto dos alunos da educação básica, quanto na aproximação dos licenciandos ao ambiente escolar durante sua formação docente. O presente estudo justifica-se pela necessidade de estudar esse contexto, assim este trabalho objetiva estudar as percepções de licenciandos em Educação Física da UFOP sobre a influência do PIBID em aspectos de sua formação inicial e da realidade escolar proporcionada pela participação no programa. A metodologia tem cunho qualitativo descritivo exploratório. Foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com ex-pibidianos e essas entrevistas foram analisadas através de uma categorização dos dados. A partir disso, foram definidas categorias, relacionadas a: vivências escolares dos pibidianos; a precariedade do ambiente escolar; as contribuições do PIBID para escola e para os licenciados; e por fim as perspectivas sobre o desenvolvimento da Educação Física na escola. Concluiu-se que o PIBID cumpriu seu papel de aproximar os licenciandos do ambiente escolar e que as percepções aqui elencadas refletem uma maturidade desses professores em formação no entendimento das questões escolares proporcionadas pelo PIBID. Dessa forma ressalta-se a efetividade dessa política governamental, apontando para a importância contínua de mantê-la e aprimorá-la.