Abordagem investigativa em aulas de Física no 1° ano do Ensino Médio : um estudo sobre movimento.

Abstract

Atualmente, ainda é muito comum vermos aulas de Física sendo ministradas de forma tradicional, totalmente expositivas e com muito pouca interação entre os discente, que na maioria das vezes, não assimilam os conceitos de forma efetiva, apenas os memorizado e esquecendo-os logo em seguida, não aprendendo o conceito de fato. Além disso, grande parte dos estudantes nessas aulas, encontra-se desmotivado e desinteressado em aprender Física. Diante deste cenário, metodologias como o Ensino de Ciências por Investigação e a experimentação surgem como ferramentas complementares ao ensino tradicional, com um enorme potencial de mudar esta realidade. Dado os benefícios oriundos destas metodologias, o presente estudo teve por objetivo analisar como uma prática experimental, atrelada ao Ensino por Investigação, podia contribuir para o desenvolvimento de concepções mais sistematizadas sobre os conceitos de movimento retilíneo uniforme e uniformemente variado em alunos do 1° ano do Ensino Médio. Desse modo, foi desenvolvida e aplicada uma atividade experimental investigativa em duas turmas do 1° ano do Ensino Médio de uma escola estadual localizada na cidade de Mariana-MG. A coleta de dados ocorreu durante a aplicação da atividade, foram coletados diversos materiais produzidos pelos discentes. A análise destes dados foi feita utilizando-se a Análise de Conteúdo, segundo Laurence Bardin. De modo geral, os resultados encontrados indicam que a atividade contribuiu de forma significativa no processo de aprendizagem dos conceitos, uma vez que os alunos demonstraram ter compreendido as principais características dos dois movimentos estudados. Vimos também uma contribuição positiva no engajamento, motivação e interesse dos discentes.