Turismo pedagógico como meio para a educação antirracista : percepção dos professores de escolas públicas do município de Ouro Preto (MG).

Abstract

As discussões educacionais contemporâneas visam ressignificar o ensino e a aprendizagem para o alcance do desenvolvimento humano intelectual, físico, social, moral e emocional dos educandos. E é nessa perspectiva que se justifica a necessidade cada vez mais de intervenções e pautas importantes dentro do contexto escolar a fim de que haja, cada vez mais, formação de atitudes e valores nos alunos. Diante disso, pautas como o racismo e todos os questionamentos atrelados a ele, são preponderantes no âmbito escolar. E, assim, a Educação Antirracista passa a ser uma vertente essencial de discussão proporcionando formas eficazes no enfrentamento de práticas racistas. Nesse sentido, o turismo pedagógico surge como uma possibilidade de método de ensino que estimula novas descobertas quando os alunos recebem informações de forma diferente, o que pode melhorar e complementar o aprendizado em sala de aula. Portanto, o presente estudo se fundamentou em uma abordagem qualitativa, pautada na aplicação de questionários com professores da rede pública do município de Ouro Preto (MG). Além disso, teve como objetivo analisar a percepção dos professores das escolas de Ouro Preto acerca do Turismo como ferramenta didático-pedagógica antirracista. E, no intuito de alcançar tal objetivo, questionários foram aplicados com um grupo de professores. Os dados coletados, a partir desses questionários, foram analisados e estruturados em categorias, e por fim, discutidas. O trabalho observou, portanto, a partir da análise, o conhecimento, por parte dos professores, sobre o turismo pedagógico enquanto metodologia de ensino e como forma de entender todo o contexto relacionado. Diante dos resultados das análises, foi perceptível a importância de utilização do turismo pedagógico no contexto escolar, o que foi observado a manifestação de interesse por parte dos professores em utilizar os roteiros instrucionais para complementar e contribuir ativamente com o desenvolvimento de conteúdos para facilitar o processo de ensino dos alunos.