Uma proposta para afetação do olhar : a fotografia como ferramenta para o ensino de Ciências na Educação de Jovens e Adultos (EJA).

Abstract

O Antropoceno nos lança o desafio de (re)persarmos a educação para refletirmos sobre o papel das Ciências e da Educação Ambiental frente às consequências a ação antrópica. Partindo desse pressuposto, o presente trabalho nos convida a sulear nossas perspectivas, estabelecendo um diálogo entre a Educação Ambiental Desde El Sur e as Epistemologias do Sul, para desenvolver um produto educacional voltado para a Educação de Jovens e Adultos (EJA). Para tanto, vislumbramos a cidade de Ouro Preto enquanto um grande laboratório a céu aberto, buscando compreender e identificar os conflitos socioambientais na região, contados a partir da perspectiva dos estudantes. A fotografia é utilizada enquanto instrumento de investigação, a partir da metodologia da fotoescrevivência, sendo considerada uma potente ferramenta de ensino-aprendizagem, alinhada a uma pedagogia decolonial. Em nossa análise, o caderno temático desenvolvido destaca a importância de estabelecermos um ensino de ciências contextualizado, ambiental e territorialmente, em diálogo com o repertório de saberes e vivências que trazem consigo as educandas e educandos da EJA. Assim, vislumbramos na referida pesquisa a possibilidade de nos orientarmos para o Sul, buscando compreender as potencialidades pedagógicas dos conflitos socioambientais para atuar na compreensão, superação e transformação das realidades locais.