Arquitetura escolar pública com ênfase em pedagogias ativas : proposta de reforma escolar em Itabira/MG.

Abstract

Esse trabalho compreende a arquitetura escolar pública brasileira a partir da perspectiva pedagógica, de modo a entender como funcionam os modelos predominantes no país por meio de uma noção panorâmica. Nessa lógica, o trabalho tem como foco a discussão sobre a abordagem das pedagogias ativas, assim como seus aspectos, com ênfase na arquitetura. A fim de se explicar essa conexão, toma se como estratégia a investigação sobre as relações de influência entre o espaço, os usuários e os métodos pedagógicos por meio de uma análise histórica e filosófica. Através da revisão literária de relevantes intelectuais do tema educativo, assim como também de clássicas metodologias ativas desenvolvidas por Maria Montessori, Rudolf Steiner e José Pacheco, possibilita-se identificar aspectos aplicáveis ao contexto brasileiro, para que assim seja realizado o estudo de caso em uma escola municipal da cidade de Itabira/MG. Além de um levantamento analítico do cenário da escola itabirana considerada como objeto de estudo, o trabalho traça diretrizes arquitetônicas que tornam possível a adoção de metodologias ativas em seus espaços, diferenciando-a dos padrões tradicionais de ensino.