Ensino de violão : um estudo sobre abordagens de ensino para iniciantes.

Abstract

Neste trabalho, foi problematizado o modelo de ensino de violão que privilegia o estudo da técnica instrumental e a reprodução de um repertório escrito. Para tanto, foram buscados autores que refletem sobre a iniciação musical e a iniciação instrumental, e que contribuíram para a reconsideração, por outras vias, do ensino de violão. Em linhas gerais, é reforçado o papel do violão como um meio de aprendizagem musical, entendendo a importância de um ensino mais abrangente, que trabalhe diferentes formas de engajamento com música e que valorize a perspectiva e autonomia do aluno. Para uma melhor compreensão da prática e das propostas educacionais dos professores de violão no contexto atual, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com seis professores de violão que atuam ou atuaram em espaços diversos, como escolas particulares de música, conservatórios e escolas públicas. Dentre as principais conclusões, pode-se destacar que o ensino de violão marcadamente técnico está diretamente relacionado ao ensino de modelo conservatorial e à tradição da performance instrumental. Constatou-se, também, que a didática dos professores entrevistados se revelou abrangente e aberta às demandas dos alunos, embora algumas importantes dimensões musicais não sejam enfatizadas em suas práticas e concepções.