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dc.contributor.advisorPerez, Davi Machadopt_BR
dc.contributor.authorMaciel, Leandro Henrique-
dc.date.accessioned2021-04-27T00:32:16Z-
dc.date.available2021-04-27T00:32:16Z-
dc.date.issued2021pt_BR
dc.identifier.citationMACIEL, Leandro Henrique. Serviço social e educação inclusiva: a produção de conhecimento na categoria. 2021. 84 f. Monografia (Graduação em Serviço Social) - Instituto de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade Federal de Ouro Preto, Mariana, 2021.pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/2993-
dc.description.abstractO presente trabalho traz como temática a atuação do Serviço Social no campo da educação inclusiva, objetivando analisar as mediações da política educacional com a intervenção profissional do Assistente Social, associando à produção de conhecimento da categoria. O trabalho propõe discutir a inclusão como compromisso do projeto ético político do Serviço Social, destacando a participação social do usuário com deficiência no acesso à educação. Por fim, o trabalho analisa de forma crítica como opera a inclusão da pessoa com deficiência na sociabilidade capitalista, reafirmando o papel dos Assistentes Sociais na Produção de conhecimento. No que tange as bases metodológicas, a pesquisa se apresenta como uma pesquisa bibliográfica, em seu marco teórico dimensionado desde as bases constitutivas da profissão até a historicidade da política educacional. A análise de dados foi processada a partir da síntese documental dos Planos Nacionais de Educação (2001 a 2024) e através dos artigos bibliográficos produzidos pela categoria profissional de Assistentes Sociais, publicados nos seguintes meios: Revista Serviço Social e Sociedade, Katalysis e Documentos CFESS. O trabalho elabora a metodologia de análise documental para identificar como os Assistentes Sociais e o Conselho Profissional da categoria vem contribuindo e lutando para o alargamento do direito à educação inclusiva. Entretanto, com a análise de dados, a falta de artigos da temática de educação inclusiva reforça o compromisso dos Assistentes Sociais na produção de conhecimento, e no fortalecimento do exercício profissional no campo educacional, considerando a totalidade de multiplicidades que as pessoas com deficiência carregam na sua identidade, e refletem na dinâmica da vida social.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectDeficiênciapt_BR
dc.subjectEducação Inclusivapt_BR
dc.subjectServiço Socialpt_BR
dc.titleServiço social e educação inclusiva : a produção de conhecimento na categoria.pt_BR
dc.typeTCC-Graduaçãopt_BR
dc.contributor.refereePerez, Davi Machadopt_BR
dc.contributor.refereeHorst, Claudio Henrique Mirandapt_BR
dc.contributor.refereeTosta, Késia Silvapt_BR
dc.description.abstractenEl presente trabajo trae como tema el desempeño de el servicio social en el ámbito de la educación inclusiva, con el objetivo de analizar las mediaciones de la política educativa con la intervención profesional del Trabajador Social, asociándose con la producción de conocimiento de la categoría. El documento propone debatir la inclusión como compromiso del proyecto ético político de la obra social, destacando la participación social de los usuarios con discapacidad en el acceso a la educación. Por último, el trabajo analiza críticamente cómo funciona la inclusión de las personas con discapacidad en la sociabilidad capitalista, reafirmando el papel de los trabajadores sociales en la producción de conocimiento. En cuanto a las bases metodológicas, la investigación se presenta como una investigación bibliográfica, en su marco teórico dimensionado desde las bases constitutivas de la profesión hasta la historicidad de la política educativa. El análisis de datos se procesó a partir de la síntesis documental de los Planes Nacionales de Educación (2001-2024) y a través de los artículos bibliográficos elaborado por la categoría profesional de Trabajadores Sociales, publicado en los siguientes medios: Revista Serviço Social e Sociedade, Katalysis y Documentos CFESS. El trabajo elabora la metodología de análisis documental para identificar cómo los trabajadores sociales y el consejo profesional de la categoría han estado contribuyendo y luchando por la extensión del derecho a la educación inclusiva. Sin embargo, con el análisis de datos, la falta de artículos sobre el tema de la educación inclusiva refuerza el compromiso de los Trabajadores Sociales en la producción de conocimiento, y en el fortalecimiento de la práctica profesional en el campo educativo, considerando la totalidad de las multiplicidades que las personas con discapacidad llevan en su identidad, y reflexionan sobre la dinámica de la vida social.pt_BR
dc.contributor.authorID16.2.9187pt_BR
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