Neurociência aplicada à arquitetura no espaço do ensino escolar primário.

Abstract

A arquitetura tem a capacidade de transformar um espaço em funcional, convidativo e até mesmo lúdico. O objetivo principal deste trabalho é o desenvolvimento de uma Proposta de Escola Infantil, utilizando os conceitos da neurociência aplicada à arquitetura. Para isso, estudos de obras de referência em neurociência na educação que colocam o espaço/ambiente como um importante fator no desenvolvimento infantil se fazem de grande relevância. Além disto, este trabalho busca desenvolver uma base teórica de pesquisa para projetos que pretendem criar espaços escolares infantis que impactam no comportamento e desenvolvimento das crianças contribuindo, assim, tanto com seu processo de aprendizagem, quanto com sua adaptação ao ambiente. A discussão aqui evidenciada tem o objetivo de apresentar os recursos arquitetônicos que cumprem o papel de transformação de um ambiente de ensino infantil. Em especial neste trabalho, há a intenção de mostrar como um espaço pensado e preparado especialmente para as crianças torna-se valioso no início do processo cognitivo delas, para que seu desenvolvimento seja completo. Para embasar o projeto arquitetônico, o método montessoriano entra como forte influenciador das decisões de propostas de ambientes, uma vez que este é um importante método científico de ensino pensado para dar autonomia aos pequenos desde cedo.